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我们这把绰号也叫外号，其实，不论绰号、名字和昵称都是代号，都是打开对话的敲门砖，久而久之就会变成习惯成自然的叫法。但是特定环境不同，人们相互称呼也会不一样，比如私下会互叫昵称，但是有外人在的情况，就会叫你全名。所以久而久之，在你朋友的脑海里，对你两种称呼都是一样，可能也是习惯成自然的，所以有时私下情况叫你全名，也许不是有意的，其实只是无意识的，你太敏感而已。
无论国内还是国外、从古至今大家都有给别人起绰号的习惯，水浒传每个人都有绰号，及时雨宋江，九纹龙史进，豹子头林冲。飞人乔丹，天钩贾巴尔，魔术师约翰逊；还有的是根据职业特点起绰号，一刀准，一把抓，小诸葛，……这些绰号都是根据他的优点长处归纳和总结的，大家比较喜欢，他们本人也比较喜欢，这样的绰号无论是朋友还是陌生人都可以喊。我觉得真正的朋友之间是不会计较这些的，还有要是真心的朋友叫自己的外号的时候我觉得有一种很亲切的感觉，而且难道你不觉得真心的朋友叫你的外号总比直呼你的全名还要亲切吗？那就证明你的朋友已经当你是真心的友人，不会和你去计较那所谓多余的问题了。而且我本人就不会去计较人家叫我的外号，因为我觉得让朋友叫自己的外号那样互相之间会相处得更融洽，人家会觉得你这个人挺平易近人的。
但是有一种绰号即使很亲密无间的朋友也不要喊。这些绰号是根据他本身的身体、心理、或者其他缺陷总结的称号，比如小结巴，小短腿，死胖子、肥猪，身高有残疾的叫土鳖，还有满脸坑，和腿有残疾的叫邪门、一边倒，和低智商的叫傻八辈儿，和嚯嚯嘴叫兔爷，我们村里有三兄弟，老大见钱就搂从不放过，村里人喊他大爪子。老二会算计人不吃亏，叫小诸葛。老三脾气大嘴里不让人叫雷公嘴。都只是背地里喊，当年是不可以叫出口的。
另外，我觉得有不少屈颜媚世的人是不会计较比他有身份的人对他怎么称呼，甚至认为那样显得更亲热，这个自当别论！
你觉得李宏烨的公式相声如何？
客观来说，李宏烨的公式相声就是侮辱传统文化，侮辱相声这门传统艺术！
按照他而言，相声包括其他的一切所有，都可以用公式来解决，那就方便多了。都知道公式只能属于数学物理化学等理科类的特性，而中国这些传统文化，传统艺术对于公式而言完全就挨不着边，他非要将公式给套入相声这门传统艺术，我觉得他一定是书读得太多了过头了！
都知道相声是一门传统艺术，一门传统文化，从古到今具有它传承的足迹，也有他内在的文化。有他的文化价值，我想问一下对于公式怎么在中国上下五千年中的文化成就它的价值呢，回答是坚定的：没有。而相声却有，相声它虽然是一门舞台艺术，但是它融合了中国的戏曲、中国历史、中国的国粹诸多的传统文化。并非一朝一夕就能够成功的，他需要慢慢的去沉淀，慢慢的去熟知中国的传统文化，中国的文化精髓，将他们融合在一起才是真正的相声艺术，才是真正的传统文化。
相声讲究说学逗唱，用语言来表达，用语言来愉悦观众。所以说又是一门语言艺术，而李宏烨的公式相声并无相声的基本功，对于用包袱取悦观众一点都没有。完全可以看出他牵强附会，生淹硬套的尴尬！看得让人恶心，但是他却洋洋得意，不知道是从哪里得来的自信。
相声人都是极其低调极其普通的，在面对观众的时候他就是一个相声人，而李宏烨在出场的时候，两夫妻均自称我们是交大的博士，难道提了交大的博士就能提高你们的身价，就能提高你们相声艺术的功底。这你们却完全错了，好比五十步笑百步一样，真是可笑！
然而他却凭借着恶心相声，恶心这门传统艺术，恶心观众，来成就自己的虚伪。作为相声界官方的代言人，姜昆却对他们进行了评价，却对他们进行了鼓励，不知道姜昆是什么原因对她们进行了鼓励和称赞。使得她们可以鱼目混珠，恶心的相声，恶心的关注观众，让自己赚到了钱，你说这气不气人？
如何培养学生言行一致的良好习惯？
谨言慎行，言行一致。谓之：言必行，行必果。
孔子论述言和行的关系：言与行的关系是信，言可复。就是你答应的事，必须去实现。
君子的标准是仁、义、礼、智、信。
《论语》中有多处论述言行关系的语句：
子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。”《论语•学而》
子贡问君子。子曰：“先行其言而后从之。”《论语•为政》
子曰：“古者言之不出，耻躬之不逮也。”《论语•里仁》
孔子认为：先行后言、敏行慎言、言行统一。在现代而言，更简洁的理解孔子的话的意思就是，不是不说话，而是要善于言，善于说话和表达；敏于行就是在行动方面要敏捷。
《论语·里仁篇》中的第二十四句“子曰：君子欲讷于言而敏于行”。
如何培养学生言行一致的良好习惯？培养学生言行一致的良好习惯，首先要培养学生的言行一致，说到做到的美好品质，同时要注重方式方法，可以从以下几个方面来着手：
1、挖掘潜质
有的学生是慢热型的，潜质没被发现，容易被忽略，而往往这类学生是非常有独立思维和理解能力的，就需要老师去引导，最大程度的让每一位内向或慢热型的学生把潜能发挥到极致。
2、赞扬与肯定
学生就像一张白纸，老师和父母对学生的肯定和赞扬，能让学生明白自己的优点，从而更加的有信心，也更加的积极和进取好学。
3、奖惩分明
对于学生达到自己所定目标的给予奖励，让学生明确意思到定的目标要去实现它，要说到做到的决心，让学生明白要有付出才有回报。
对于前面答应老师要抄错题，后面又拖拉没做的学生，要给予适当的小惩罚，让学生明白言行不一致是不对的。
当一些好的习惯和学习方式养成了，有利于学生综合素养的提高，也有利于班级学生整体学习力的提高。
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